Grijalbo, 2025
189 p.
ISBN 978-84-253-6709-0
Una reflexión de Jesús Ge y Mar Benegas sobre el concepto de la creatividad y su aplicación a la infancia, además de una serie de propuestas prácticas para poner en práctica su desarrollo, sin las omnipresentes pantallas.
Como es habitual en las obras de esta materia, la idea central del libro no demoniza las pantallas en sí mismas, pero sí advierte de las consecuencias de su uso precoz y descontrolado. Algunos de los efectos no deseados de su abuso son la disminución de la comprensión lectora y diversos problemas psicológicos y sociales.
Un dato que muchos conocerán, es que los creadores de las distintas tecnologías y aplicaciones digitales acunadas en Silicon Valley, no permiten a sus hijos su uso hasta los 12 años.
«Qué difícil hablar de pantallas y de creatividad en estos tiempos de avances tecnológicos y nuevas formas de relaciones, unos tiempos en los que el sufrimiento psíquico en la infancia y la juventud ha crecido más de un 45 por ciento desde la pandemia. En este libro abordaremos y ahondaremos en un problema que, pensamos, es acuciante: la relación entre el uso abusivo de las pantallas y la falta de creatividad. (…). Este libro, como la mayoría de las cosas humanas, nace de una contradicción. No pretende ni quiere ser un alegato contra las pantallas, sino un cartel luminoso para alertarnos de los peligros de dejar en manos de la tecnología, en exclusiva, lo que ha de ser mirada, cuerpo, afecto y juego, y, al mismo tiempo, proponer alternativas que fomenten la creatividad y la no necesidad del uso automático de los dispositivos.»
Esta obra escrita por la autora valenciana de literatura infantil y juvenil Mar Benegas y el dramaturgo y poeta madrileño Jesús Ge discurre por parte de las dudas e inquietudes que plantea el paradigma actual del binomio pantallas-infancia. Algunas de ellas son la dificultad creciente de los niños para expresarse o resolver problemas, su relación con las tecnologías, y la explicación de estos procesos por parte de la neurociencia.
Totalmente de acuerdo, con una única excepción: su uso para la enseñanza primaria y secundaria en pueblos y aldeas del tercer mundo, donde no pueden tener ni bibliotecas escolares, ni mapas, diagramas o fotos, ni tan siquiera el mas mínimo material escolar como lápices, papel o gomas de borrar (no money=no cultura). Es el único caso en el que veo que un simple teléfono con conexion a internet por satélite y un proyector (mas asequible y accesible que una pantalla de grandes dimensiones), en manos de un enseñante, puede obrar milagros en un grupo de sesenta o mas niños ansiosos por absorber conocimientos.
Muy buena apreciación, eskerrik asko!!